AVALUACIÓ SEGONA FASE.

REFLEXIONS

Durant la meva estada de pràctiques he pogut comprovar la dificultat de la tasca del psicopedagog en la pràctica de l'educació no formal. En aquesta pràctica la nostra feina no està prou reconeguda. Però a més, es necessita un alt grau d’especificitat per poder dur a terme les diferents funcions que van a càrrec del psicopedagog.  Segons Badia i Mauri (2006) a més dels coneixements bàsics que ha d’haver adquirit en la seva formació, en necessita de complementaris com ara conèixer els processos psicoeducatius en l’educació no escolar,  els continguts específics de l’àmbit educatiu no formal i els factors que condicionen el desenvolupament dels contextos educatius no formals. D’altra banda, també és imprescindible que posseeixi un alt grau de construcció de coneixement per tal d’adequar-se a cada àmbit d’actuació i realitzar intervencions de qualitat. Per tant, el professional en les seves actuacions ha de dur a terme tres processos bàsics com ara la planificació, l’aplicació i el seguiment i la valoració.

Badia, A.; Mauri,T. (2006): Les pràctiques psicopedagògiques en contextos d’educació no formal. A: A. Badia, T. Mauri i C. Monereo (coords) La pràctica psicopedagògica en educació no formal: pp 34.

 AVALUACIÓ SEGONA FASE.

AVALUACIÓ SEGONA FASE.
	FORÇA BÉ.	BÉ.	NO GAIRE.	POC	GENS	OBSERVACIONS
S’HA ESCOLLIT ELS CINC SUBJECTES QUE REPRESENTEN LA NECESSITAT DE TREBALLAR AMB ELS SAACS.	X					Tots ells els hi cal un sistema alternatiu i augmentatiu de comunicació.
ELS MATERIALS ELABORATS S’AJUSTEN A LES NECESSITATS DELS SUBJECTES.		X				Ens ha faltat més sessions per preparar més material.
SÓN MATERIALS PROU MOTIVADORS I ESTIMULADORS PERQUÈ PARTICIPIN.		X				S’han elaborat amb fotocòpies de colors i amb tamany prou gran.
Han estat satisfactòries les trobades  amb tot l’equip per aportar idees i propostes.	X					Molt satisfactòries tothom ajudat en l’elaboració.
LES SESSIONS HAN ESTAT SUFICIENTS.				X		No ens ha faltat més temps.
S'HA POGUT RECOLLIR TOTA LA INFORMACIÓ NECESSÀRIA.		X