VALORACIÓ PER PART DE L'EQUIP PER VEURE QUINS SÓN ELS SISTEMES MÉS ADIENTS

Abans de fer una valoració de quins tipus de material necessitem per ajudar a les persones que escollirem, farem una mica d'assessorament per conèixer quins són els sistemes que utilitzarem associades a les seves dificultats.

SORO-CAMATS, E. (1995). Comwiicació augmentativa i alternativa en atenció primerenca. Revista de 12s- sociació Catalana d'AtecióPreco~, 5, p. 51-79. 

Tècniques utilitzades

Reunions, i anàlisi documental(power point)sobre els sistemes de comunicació augmentatius. Revisió de la documentació dels subjectes i dels seus PIAIS.

Indicadors d'avaluació

• Preguntes de l'activitat realitzada mitjançant una graella d'avaluació . 
• Anotacions realitzades respecte a l'observació analitzada.
• Acompanyament i assessorament de les monitores quan realitzen les activitats amb els subjectes.

Resultats i valoracions.

• El personal ha estat molt interessat en aprendre l'estimulació de la parla.Malgrat el poc temps que tenien han estat molt participatius.     
• Aquesta fase ha sigut molt llarga ja que cada persona ha necessitat un sistema diferent i calia molta informació per fer una bona intervenció. 

• Aquestes sessions d'assessorament s'han realitzat en un horari establert dins del'aula d'informàtica. Un recurs que podem accedir només unes hores a la setmana. He trobat a faltar més hores d'aprofitament.

PRIMERA FASE:

  Dilluns 9 de febrer de 2015

FASE 1. RECOLLIR INFORMACIÓ DELS SUBJECTES PER VEURE QUINES SÓN LES SEVES NECESSITATS DE COMUNICACIÓ.                                            20 HORES Objectius: Detectar i concretar les necessitats que presenten les persones juntament amb els professionals del centre i amb les famílies respecte a l’ús dels sistemes de comunicació. Conèixer quines estratègies, tècniques i recursos utilitzen per a l’atenció amb les persones que necessiten aquests suports. Recull de noves propostes. ACTIVITATS: Primera reunió: En aquesta primera reunió amb el tutor de pràctiques i psicòleg de les LLars residències s'acorden les dates on les quals és portara a terme la intervenció. S'escolliran els subjectes segons les seves necessitats i s'establiran els criteris que marcaran la seva selecció. Els subjectes han de pertànyer al mòdul de les LLars residències de qualsevol de les tres aules que el configuren. S'ha vist les mancances de comunicació que tenien i per tant la necessitat d'escollir aquestes persones. En segon lloc, s'ha realitzat una altra reunió amb les tres monitores  juntament amb el psicòleg responsable d’aquests mòdus per tal de debatre altres criteris que puguin facilitar la selecció.  En aquest sentit, es determinen els següents: Un dels objectius principals són aprofitar residus de parla que encara conserven i ajudar-los en l'estimulació cognitiva i verbal. Es tindrà en compte el diagnòstic principal, el percentatge de disminució i els horaris per fer la intervenció de la parla. REUNIÓ AMB EL PSICÒLEG PER OBTENIR INFORMACIÓ DEL SUBJECTES. El centre disposa de documentació referent a cada subjecte, així doncs, en aquesta fase he demanat aL  psicòleg que em deixés consultar la informació de la base de dades i els expedients dels subjectes candidats per tal de seleccionar-los. Al ser confidencial, ell ha estat present en tot moment i no he pogut realitzar fotocòpies tan sols anotacions en el quadern personal. Cal dir que en l'expedient hi he trobat les dades dividides en les carpetes següents: -Ddes clíniques (diagnòstic, grau de discapacitat, expedient personal i familiar). -PIAI  https://docs.google.com/file/d/0BzCiE0aAwDwtejRVNlZENVY1bmc/edit

ELS SISTEMES ALTERNATIUS I AUGMENTATIUS DE COMUNICACIÓ

Per donar resposta a les seves necessitats de comunicació utilitzem un sistema augmentatiu/alternatiu de comunicació (SAAC): l’SPC (Sistema Pictogràfic de Comunicació), que permet una comprensió fàcil tant per part de l’usuari com per als possibles receptors

Per a l’ús  d’aquest  sistema s’ha de valorar si la persona compleix una sèrie de requisits bàsics  per poder accedir-hi:

-Bona visió

-Discriminació visual

-Direcció/fixació de la mirada

 -Habilitat motora: motricitat fina

Les característiques dels les persones ens orientaran sobre com hem d’aplicar el sistema i ens donaran la pauta a seguir per ajustar-lo a cada cas

 Tant si la persona:    

- pot dir algunes paraules

 -llenguatge oral, però poc comprensiu

 -llenguatge oral, però fa poques intervencions

 El més important és que es pugui arribar a comunicar  a través d’aquests símbols. El que ha de quedar clar és que aquest sistema  en cap moment perjudica el llenguatge oral, ni tan sols el frena, sinó ben al contrari, n’és un bon estimulador. En aquest cas aquest sistema seria augmentatiu.sistema té un codi fàcil d’entendre per tothom. El vocabulari es pot adaptar a les necessitats de l’entorn de l’usuari. Es presenten les imatges que  es volen treballar en forma d’icones que poden dur escrit el nom.

• Sempre acompanyarem l’ús del sistema de comunicació
•  SPC de l’expressió verbal per part nostra.
• Al principi és convenient començar per símbols de
•  format gran.
• Es començarà per pocs elements, que siguin motivadors i per mitjà dels quals es pugui obtenir una resposta  immediata. 

Seminari de Logopedia.
http://www.catedu.es/arasaac/
http://www.educa.madrid.org/web/logopedia/

FASES DE LA INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA

El meu projecte d'intervenció psicopedagògica s'estructura en 4 fases les quals tenen unes activitats concretes i s'utilitzen uns instruments o tècniques específiques. Tant les fases com els instruments estan basats en Andreu (2011) i es pot resumir de la manera següent:

FASES DE LA INTERVENCIÓ

FASE 1.                                           20 HORES Objectius:Detectar i concretar les necessitats que presenten les persones juntament amb els professionals del centre i amb les famílies respecte a l’ús dels sistemes de comunicació. Conèixer quines estratègies, tècniques i recursos utilitzen per a l’atenció amb les persones que necessiten aquests suports. Recull de noves propostes. Destinataris/àries: Els residents i professionals de les Llars  residències. Les famílies dels residents.

ACTIVITATS.

Reunió amb l’equip per assessorar i conèixer els SAACS. Elaboració de sistemes augmentatius específics per a cada persona. Conjuntament amb el psicòleg dissenyar les activitats que es faran. Reunió amb tot l’equip per desenvolupar les propostes i millorar el seu ús.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Graella d’avaluació quins han estat els materials més favorables en cada cas.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

A través de les reunions i del contacte amb el psicòleg del centre s’anirà fent la detecció de les necessitats. El resultats que extraurem de les activitats seran els indicadors d’avaluació:

FASE 2:ANÀLISI DOCUMENTAL I INFORMACIÓ               35  HORES

Objectius: Fer recerca i recollida d’informació sobre l’assessorament i elaboració del material que s’ha de elaborar. Conèixer les seves necessitats Destinataris/àries :Personal directe de les Llars. Les famílies dels usuaris.

ACTIVITATS.

Debat o qüestionaris amb les famílies  i amb els professionals que treballen. Es tracta de tenir en compte les famílies en el procés: què els ha servit? Què creuen que els pot anar bé? Quines pautes els han anat bé? Analitzar les dades recollides Recopilació i anàlisi documental d’articles, llibres i altres fons sobre els SAACS (recursos web ,estratègies, eines, activitats...)

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Debat o qüestionari Anàlisi de dades Anàlisi documental

Gravar quan es fa l’ús d’aquests sistemes.

FASE 3 : PROCÉS DE SEGUIMENT                  15 hores

Objectius: Reunió amb l’equip per conèixer quines dificultats han tingut alhora de fer-los servir. Procés continuat on s’avalua la intervenció dut a  terme per poder adaptar-se a les noves necessitats de la persona

INDICADORS D’AVALUACIÓ

El control i el seguiment es farà en les reunions, on anirem comentant com està el pla d’intervenció.

FASE 4 : REDACCIÓ I PRESENTACIÓ  1O HORES                       Redacció de la memòria i posada en comú amb el psicòleg de tot el treball realitzat.